为扎实推进苏州市教育科学十四五规划课题的研究工作，提升教师的科学素养，增强学校科研实力。本学期南师大实验幼儿园根据期初课题计划逐月进行课题研讨活动，推动课题的实施和发展。

一、期初汇报，凝聚智力
9月，各子课题组长立足上学期课题开展的研究，在实践中反思，在反思中总结，对于本学期子课题的研究进行了初步的梳理和设想。

子课题组长
顾淑芳老师
本课题中教师教师参与幼儿的室内外运动，以示范运动的方式参加幼儿的运动，适当地介入和支持幼儿。有效教学法的重要元素是成人和幼儿参与共同构建的程度，成人和幼儿之间以及幼儿与幼儿之间的高质量互动。教师需要观察和分析幼儿的运动性活动，并做好关于幼儿身体发展的下一步计划和准备。教师支持幼儿的运动性活动，持续关注幼儿和他们的需要，为了达到计划预定目标，对选择行为进行反思、继而作出再选择、最后达成目标。在评估幼儿身体发展、兴趣和需要的基础上制定幼儿身体发展的活动方案，探索有关身体发展的师幼互动策略，教师参与幼儿的室内外运动，观察和评估幼儿在室内外的身体发展。

子课题组长
孙芳芳老师
上学期我们制定了总的课题研究计划，搜集了很多关于幼儿游戏图式的资料，了解了运动环境对幼儿游戏图式发展的作用。我们先收集了本班幼儿日常活动中游戏图式行为的案例，进行了室内运动环境的调整；室外运动环境中的案例也搜集了一部分。
本学期研究的时间顺序及重点研究活动的安排：
1、撰写更详细的研究计划。
2、每月底收集幼儿运动活动中游戏图式的实际案例，整理出完整的案例研究集。
3、观察与分析幼儿日常活动中游戏图式行为的表现，并进行运动环境的调整。

子课题组长
沈晔老师
在学习研究《运动环境评量表（MOVERS）》的基础上，通过问卷调查等方法，了解家庭运动环境、幼儿在家运动情况等，采用合理有效的方式渗透有关幼儿身体发展的信息、提升家长对幼儿身体动作发展的认识，建立健全家庭户外游戏小组体系，引导家长对幼儿进行观察并记录，收集家长的观察记录并分析，为家长提供能够帮助幼儿发展的策略，家园共振，用科学的方法促进幼儿身体动作发展，进而实现幼儿身心和谐发展。

二、总结引领，提升点拨
我园户外运动空间均分布在教学楼的外围圈，呈环形比较狭长，不能有效地开展户外运动和激发幼儿运动的兴趣与激情。本学期围绕十四五规划课题，从问题导向入手，以完善幼儿的运动环境为切入口，结合《指南》根据不同年龄阶段幼儿体能发展目标，通过师幼互动、游戏图示、家园互动等推动户外运动性活动的有效开展，真正发挥运动环境的作用，让幼儿从平衡性运动技能、基本性运动技能和操作性运动技能三方面得到充分的练习。
课题主持人徐菲园长解读了十四五规划课题《创设室内外运动环境促进幼儿全面发展的研究》中的几个核心概念，带领老师们厘清幼儿全面发展最后要回归到南师大教育的本质和理念——从课题实施的策略、师幼互动、幼儿与材料的互动、教师的支持和引导、家长的卷入和支持等等多方进入，一定要本着心里有孩子，允许幼儿在不断的与材料互动中发现问题，从而通过策略、材料的增减，解决问题，并促进幼儿技能技巧和其他社会性方面的培养。
根据幼儿户外运动中与运动材料互动的实践，通过反思性实践，产生了一系列的行动研究：老师们科研热情高涨，通过合作教研、小组教研的形式对幼儿能力的发展、材料的适宜性、自主地选择等等进行探讨研究，形成了教科研一体的学术氛围。

每次户外运动结束后，孩子们都会对户外运动场地进行反思型表征，探究运动场地形成园本户外游戏资源地图，为场地提供标识。

三、结语
本学期的课题研讨实践活动，扎实推动了我园十四五市级课题研究的步伐，同时也为老师们搭建了一个良好的学习平台。南师大吴江实验幼儿园始终遵循“问题+实践+检核”的教科研理念，促进教师间彼此的学习和提高，各子课题间的有效交流，为我们课题研究指明了方向，我们将继续携手并肩，笃行致远……